Ce serait plutôt "Casses Pieds" ! (Ah! Si les parents me lisaient...)
Et pourtant, ce ne sont pas mes premières expériences en CP, alors quoi! C'est p't'être la vieillesse, ma bonne dame, qui fait que ma patience et mon énergie sont moindre...?
Bon OK, débuter l'ELVE au CP sur le thème "des consignes de classe", même en chanson, c'était une idée....comme une autre.
Voyez vous-même : "Up, down song"(Hop In! Ed. Magnard – Auteur: E. Brikké)
Je suis désolée, Mme Brikké, mais même en essayant de coller au mieux au Guide Pédagogique (chose que je ne fais jamais), c'était terrible...
Avec 28 diablotins QUI DECOUVRENT PRESQUE QUE L'ON DEVRAIT RESTER ASSIS toute la journée à l'école, l'expression orale, en anglais, proposée par une inconnue, passe pour un art martial...
Mais bien sûr que l'on n'a pas à être assis pour mimer les consignes du chant, bien au contraire, et même que l'on peut se tortiller pour danser ! Mais là, pour passer à la suite, quand on n'est pas l'enseignant de la classe, et encore plus bas qu'un "remplaçant" (qui a toute une journée pour grimper l'échelle de l'autorité), et bien l'on se sent misérable, Mme Brikké... Bon, pas autant qu'à mes débuts dans le métier, parce que les suites pédagogiques improvisées s'imposent à nous, mais ce n'est pas LA grande maîtrise.
Car il est impossible d’enchaîner avec d'autres activités orales nécessitant calme et réflexion, comme le prévoit la séance du guide pédagogique, sans qu'ils aient chanter pour de bon auparavant, cette petite ritournelle qu'on leur propose depuis 20 minutes déjà avec le doigt sur la bouche...
Or, Mme Brikké pense que les élèves ne doivent pas encore chanter s'ils ne maîtrise pas tout le vocabulaire.
Mais moi aussi, je le pense ! Et c'est ce que je fais d'habitude! Mais pas avec ce type d'activités précédents et suivants cette étape, dont le thème en lui-même (les consignes) est somme toute, fort peu attrayant.
Alors oui! J'ai accepté qu'ils chantent en "yaourt"...
et qu'ils prennent enfin du plaisir...
et que la rigueur qu'aurait dû imposé le suivi du modèle pédagogique se dilue un peu...
et que finalement, je ne puisse suivre à la lettre ces guides pédagogiques, plein de bonnes idées à faire siennes et non à appliquer bêtement par facilité...
et qu'au bout du compte, ces modèles pédagogiques en ELVE, ne sont que des modèles comme tant d'autres, dont l'Histoire montre que le suivi à la lettre est souvent nuisible pour la majorité des hommes...
Bon, je m'égare ! Toujours est-il que je remercie Mme Brikké (et son équipe) pour toutes ces pistes qui vont sans doute m'aider à faire avancer, cahin-caha, ce troupeau de taurillons sauvages (si mignons quand ils dorment), vers the english spoken way of life !
J'en profite déjà pour annoncer dès maintenant que:
Mme Brikké, enseignante, auteure de la méthode "Hop in !" et conférencière chez Magnard et Vuibert, sera en Guadeloupe du 11 au 14 février.
Elle proposera une conférence ouverte à tous les enseignants du 1er degré, le mercredi 12 février, de 9h à 12h,au Lycée Ch. Coeffin, intitulée "Enseigner l'anglais à l'école primaire quand on n'est ni anglophone, ni linguiste".
Je crois savoir que cette conférence est déductible des animations pédagogiques, dans la circonscription de Gosier.
Vous trouverez plus d'infos sur le programme de la semaine de Mme Brikké en Guadeloupe en cliquant ici:Planning d'intervention de Mme Brikké en Guadeloupe
Plus d'infos (à jour) dans le post du vendredi 7 février: ""
Mais bien sûr que l'on n'a pas à être assis pour mimer les consignes du chant, bien au contraire, et même que l'on peut se tortiller pour danser ! Mais là, pour passer à la suite, quand on n'est pas l'enseignant de la classe, et encore plus bas qu'un "remplaçant" (qui a toute une journée pour grimper l'échelle de l'autorité), et bien l'on se sent misérable, Mme Brikké... Bon, pas autant qu'à mes débuts dans le métier, parce que les suites pédagogiques improvisées s'imposent à nous, mais ce n'est pas LA grande maîtrise.
Car il est impossible d’enchaîner avec d'autres activités orales nécessitant calme et réflexion, comme le prévoit la séance du guide pédagogique, sans qu'ils aient chanter pour de bon auparavant, cette petite ritournelle qu'on leur propose depuis 20 minutes déjà avec le doigt sur la bouche...
Or, Mme Brikké pense que les élèves ne doivent pas encore chanter s'ils ne maîtrise pas tout le vocabulaire.
Mais moi aussi, je le pense ! Et c'est ce que je fais d'habitude! Mais pas avec ce type d'activités précédents et suivants cette étape, dont le thème en lui-même (les consignes) est somme toute, fort peu attrayant.
Alors oui! J'ai accepté qu'ils chantent en "yaourt"...
et qu'ils prennent enfin du plaisir...
et que la rigueur qu'aurait dû imposé le suivi du modèle pédagogique se dilue un peu...
et que finalement, je ne puisse suivre à la lettre ces guides pédagogiques, plein de bonnes idées à faire siennes et non à appliquer bêtement par facilité...
et qu'au bout du compte, ces modèles pédagogiques en ELVE, ne sont que des modèles comme tant d'autres, dont l'Histoire montre que le suivi à la lettre est souvent nuisible pour la majorité des hommes...
Bon, je m'égare ! Toujours est-il que je remercie Mme Brikké (et son équipe) pour toutes ces pistes qui vont sans doute m'aider à faire avancer, cahin-caha, ce troupeau de taurillons sauvages (si mignons quand ils dorment), vers the english spoken way of life !
J'en profite déjà pour annoncer dès maintenant que:
Mme Brikké, enseignante, auteure de la méthode "Hop in !" et conférencière chez Magnard et Vuibert, sera en Guadeloupe du 11 au 14 février.
Elle proposera une conférence ouverte à tous les enseignants du 1er degré, le mercredi 12 février, de 9h à 12h,
Je crois savoir que cette conférence est déductible des animations pédagogiques, dans la circonscription de Gosier.
Vous trouverez plus d'infos sur le programme de la semaine de Mme Brikké en Guadeloupe en cliquant ici:
Plus d'infos (à jour) dans le post du vendredi 7 février: ""
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